Pada z nieba biały groch. Coś jak gwiazdki albo groch. Gdy napada po kolana. Ulepimy z niego wnet bałwana (śnieg) Płozy, deski, sznurki. Podejdziemy pod górkę. W dół szybki, jak strzała. Zabawa wspaniała (sanki) Zadanie 4 – zaśpiewanie wspólnie prze wszystkie dzieci piosenki „Mikołaj jedzie samochodem”. Scenariusz zajęć Temat: Zimowe zabawy z bałwankiem. Data: 17.12. 2015r. Uczestnicy: grupa 3 – latków Prowadząca: Joanna Swend Czas trwania: ok. 30 min. Metody: czynna – zadania stawiane dziecku do wykonania, oglądowa – osobisty przykład nauczyciela, oglądanie obrazków ilustrujących wiersz, słowna – wysłuchanie wiersza, odpowiadanie na pytania dot. wiersza zabawy muzyczno Zabawa klasyfikacyjna „Kolorowe klocki” – klasyfikowanie klocków ze względu na wielkość - dzieci otrzymują klocki (małe i duże). Na słowa rymowanki: wszystkie (lub jeden, dwa, trzy…) małe/duże wyciągamy. I do pojemnika wkładamy. 4. Zabawa klasyfikacyjna „Worek” – klasyfikowanie stworków ze względu na wielkość. Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców. Temat dnia: Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę. Grupa: 5,6 –latki. Prowadząca: Karolina Kowalczyk. Cele ogólne: · Rozbudzanie zainteresowania losem zwierząt w czasie zimy, · Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec ptaków i zwierząt leśnych, · Doskonalenie umiejętności analizy i Zima wokół nas – wprowadzanie pojęć wysoki i niski dźwięk. Wiek dzieci: 6 lat. Czas trwania zajęć: 45 minut. Cele: pobudzenie motoryki dużej i małej. zwolnienie napięcia mięśniowego i psychicznego. rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej. Przebieg przedstawienia 1.Powitanie- 4 dzieci wita wszystkich wierszem "Witamy wszystkich tu zebranych,posłuchajcie proszę,ważną nowinę zaraz ogłoszę.Jak co roku o tej porze święta się zbliżają,z tej okazji przedszkolacy przedstawienie dla was mają (wiersz własny). 2.Dziewczynka i chłopiec ze starszej grupy przebrani za Maryję i . Katalog Katarzyna Lisecka, 2013-01-14JaworznoZajęcia przedszkolne, ScenariuszeKonspekt zajęć w grupie dzieci 3-4 letnich : „Ptasia stołówka”-dokarmianie ptaków zimą. Konspekt zajęć dla 3-4-latków Prowadząca: mgr Katarzyna Lisecka Data: Czas pracy: 15 min. Temat: „Ptasia stołówka”-dokarmianie ptaków zimą. Cele ogólne: -Uwrażliwienie dzieci na los ptaków zimujących w Polsce; -Uświadomienie dzieciom konieczności systematycznego dokarmiania ptaków; -Rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbel, sikorka, gil, jemiołuszka, gawron, sroka; -Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania wiersza; -Wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności do realizacji zadań Cele operacyjne: Dziecko: -Wie dlaczego należy dokarmiać ptaki; -Zna ptaki, które spotykają się przy karmniku; -Wie czym dokarmiamy ptaki; -Potrafi odpowiedzieć na zadane pytania związane z usłyszanym wierszem; Metody: -czynne: zadania stawiane dzieciom do wykonania, samodzielne doświadczenia; -słowne: rozmowa, objaśnianie, instrukcja; -oglądowe: obserwacja, pokaz. Formy pracy: grupowa. Pomoce dydaktyczne: wiersz B. Formy „Ptasia stołówka”, kolorowe plansze z ptakami, zdjęcia ptaków, album: J. Sokołowski „Ptaki ziem polskich”, 5 l butelka po napoju, nożyczki, drut, ziarna: słonecznika, siemienia, orzechy, słonina. 1. Powitanie piosenką: „Wszyscy są, witam was, zaczynamy już czas. Jestem ja, jesteś Ty, raz dwa trzy”. 2. Wysłuchanie wiersza B. Formy „Ptasia stołówka”: Ptasia stołówka Przyleciała chuda wrona i stado wróbelków. Stuku, puku w okieneczko pod rzędem sopelków. Mamo, mamo, daj mi kaszy, okruszków, słoninki. Zrobię zaraz stołóweczkę dla ptasiej rodzinki. Już za oknem jest wesoło, a dziobków stukanie mówi: stuk, puk, dziękujemy i tobie i mamie. 3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza, odpowiadanie na pytania związane z treścią wiersza: -Jakie ptaszki przyleciały do okienka? -Dlaczego? -Czym możemy dokarmiać ptaki zimą? - Dlaczego ważne jest dokarmianie ptaków? 4. Demonstracja plansz i zdjęć ptaków oraz prezentacja albumu J. Sokołowskiego „Ptaki ziem polskich”. Rozmowa na temat ptaków, które odlatują do ciepłych krajów oraz tych, które zimują w Polsce. 5. Wspólne wykonanie karmnika dla ptaków. Nauczyciel wycina w butelce otwory z dwóch stron. Następnie do nakrętki przywiązuje drucik. Prosi dzieci, aby nasypały na dno butelki ziarenka słonecznika i siemienia, a także orzechy. Następnie wspólnie z dziećmi przywiązuje do słoniki druciki. Po skończonej pracy, wiesza za oknem sali przedszkolnej przygotowany karmnik oraz słoninkę. 6. Zakończenie zajęć, podziękowanie dzieciom za wspólną pracę. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Scenariusz zajęćTemat: Zimowe zabawy z grupa 3 – latkówProwadząca: Joanna SwendCzas trwania: ok. 30 czynna – zadania stawiane dziecku do wykonania, oglądowa – osobisty przykład nauczyciela, oglądanie obrazków ilustrujących wiersz, słowna – wysłuchanie wiersza, odpowiadanie na pytania dot. wiersza zabawy muzyczno – pracy: grupowa, indywidualna, Środki dydaktyczne: pacynka bałwanek, wiersz „Bałwan”, sylwety z papieru – rodzina, bałwan, bałwanki małe i duże, elementy bałwana, muzyka: „Zimowa zabawa”, „Zimno nam w paluszki”, A. Vivaldi „Zima”, emblematy – śnieżynka i bałwanki, instrumenty – cymbałki, bębenek, trójkąt, bałwankowe medale, bałwany wykonane z talerzyków, pompony papierowe elementy bałwanków, bałwanek – wzór pracy plastycznejCele ogólne: - wdrażanie do uważnego słuchania poleceń, skupienia się na wykonywanych czynnościach,- wdrażanie do zgodnego współdziałania w grupie i w parach,- rozwijanie umiejętności matematycznych: przeliczanie, klasyfikowanie wg. wielkości,- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej,- rozwijanie pamięci, Cele operacyjne:Dziecko:- uważnie słucha wiersza, odpowiada na pytania związane z tekstem,- rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ilustruje tę różnicę ruchem,- prawidłowo przelicza sylwetki bałwanków,- prawidłowo wskazuje bałwanka, o którym mówi nauczyciel po opisie słownym,- określa zmiany jakie zaszły w szeregu sylwet (zamiana miejsc, zniknięcie)- prawidłowo określa wielkości sylwet bałwanków: duży lub mały,- wykonuje ćwiczenia oddechowe – wdycha powietrze nosem, wypuszcza buzią,- ozdabia sylwetę bałwanka wg. zaprezentowanego wzoru,Przebieg:1. Powitanie uczestników piosenką "Wszyscy są", nauczyciel zapowiada gościa, który niebawem się zjawi, zaproszenie dzieci do wspólnych zabaw, (niedługo przyjdzie do nas gość, a co to będzie za gość dowiecie się jak posłuchacie uważnie wierszyka o rodzince, która wybrała się na spacer do parku2. Wysłuchanie wiersza - teatrzyku pt. „Bałwan” ilustrowanego sylwetami postaci występujących w wierszu, odpowiadanie na pytania dot. treści wiersza,BałwanGdy wychodzimy z samego rana,Ulepić w parku wielkiego pana,Ja, mama, tata, no i mój brat,Pokryty śniegiem jest cały garnek, marchew, guziki,Po drodze tata znajduje choć niecierpliwi i pełni zapału,Śniegowe kule lepimy z nich ulepił nasz tataI będzie chyba stała do lata!Niewiele mniejszą zrobiła mama,Będzie to brzuch naszego całkiem małą, wspólnymi siłami,Ulepiliśmy z braciszkiem nas tato, mówiąc te słowa:"Mała, lecz ważna - będzie to głowa".Nosem - marchewka, oczami - guziki,Rękami będą suche na głowę - praca skończona,I cała rodzina zadowolona! odpowiadanie na pytaniaCo nam powstało?kto lepił bałwana?z czego ulepiony został bałwan?kto ulepił największą kulę?kto ulepił średnią kulę?kto ulepił najmniejszą?Co jeszcze było potrzebne do zrobienia bałwana np. do zrobienia nosa?Doklejenie bałwankowi szalika i guzikówPowitanie pacynki bałwana, który zaprasza dzieci do dalszych zabaw (obudzenie bałwanka, który czekał na zimę).3. ćw. oddechowe, zabawa muzyczno - ruchowa "Zimno nam w paluszki"Bałwan mówi dzieciom, że lubi zimno i zimę, ale dzieci nie lubią dlatego można się rozgrzać zabawą muzyczno- ruchową „zimno nam w paluszki” z klaskaniem i tupaniem, podsumowanie jak możemy się rozgrzać ruszając się: klaskanie, pocieranie rączek, tupanie, podskoki, ćwiczenia oddechowe dmuchając na swoje dłonie 4. Zabawa dydaktyczna "Bałwankowa rodzina" przy tablicy- n. El pokazuje po kolei ( bałwanek zły, smutny, wesoły w okularach) przeliczenie sylwet bałwanków,(5 bałwanków) (2 na końcu małe zniknęły) (1 nowy się pojawił) i znowu jeden nowy się pojawił z przodu (liczenie ile ich jest) zamieniają się miejscami kilka razy,- odgadywanie, o którym bałwanku mówi nauczyciel po opisie słownym (bałwankowe zagadki – bałwanek, o którym myślę, jest gruby, duży, ma niebieską czapkę i okulary przeciwsłoneczne, który to bałwanek?) Zabawa muzyczno - ruchowa "Saneczki" - rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskichnauczycielka przykleja dziewczynkom – śnieżynki, a chłopcom – bałwanki, dzieci otwierają oczy, a następnie łączą się w pary bałwanek – śnieżynka, łapią się za ręce robią „saneczki” n El. prezentuje, gdy grają dźwięki wysokie saneczki jadą (trójkąt), gdy niskie (bębenek) przewracają się i machają nóżkami7. Masażyki rozgrzanie rąk i palców. Wykonanie masażu na plecach kolegi z uwzględnieniem ruchów adekwatnych do treści wierszyka. Potem zamiana! Wieje, wieje wiatr - lekko dmuchamy we włosy kolegiMrozek szczypie w uszy - delikatnie szczypiemyŚnieżek mocno w oczy prószy- stukamy w plecy opuszkami palcówDzieci biegną do ogródka - szybkie ruchy palcami wskazującymi na przemianLepią ze śniegu zimowego ludka - rysowanie bałwanka 8. ćwiczenie klasyfikacyjne "Bałwanki do pracy - bałwanki do przedszkola" dzieci losują po jednym bałwanku, określają jego wielkość (duży – mały) i przyklejają po odpowiedniej stronie tablicy (małe idą do przedszkola duże do pracy) (policzenie ile bałwanków poszło do przedszkola – jest małych, a ile do pracy jest dużych)9. Praca plastyczna bałwanki z talerzyków (etap II – doklejanie garnka, oczu, guzików, szalika) przy muzyce A. Vivaldi „Zima”, podziękowanie za udział w zajęciach pożegnanie bałwanka, rozdanie dzieciom emblematów z bałwankiem - Olafem "Przyjaciele śniegowego bałwanka" Często gdy nachodzi zima poruszamy z dziećmi tematy dotyczące pomocy zwierzętom, które niejednokrotnie w ciężkich, zimowych warunkach muszą zdobywać pożywienie. Poniżej znajdziecie przykładowy scenariusz dotyczący pomocy ptakom, które możecie obserwować podczas zimowych spacerów 🙂 Poniższe zajęcia przeprowadziłam kilka lat temu z moimi maluszkami 🙂 Dodatkowo do zajęć możecie wykorzystać opublikowane przeze mnie na stronie plansze dotyczące pomocy ptakom zimą, które znajdują się TUTAJ, albo plansze przedstawiające różne ptaki, które znajdziecie TUTAJ i TUTAJ 🙂 a jeżeli szukacie plansz z krótkim opisem poszczególnych ptaków to znajdziecie je TUTAJ 🙂 aby przejść do wskazanych materiałów wystarczy kliknąć w podświetlony na niebiesko napis 'TUTAJ’ 🙂 SCENARIUSZ ZAJĘĆ GŁÓWNYCH GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki (IV) BLOK TEMATYCZNY: PRZEDSZKOLAK NA MEDAL TEMAT ZAJĘĆ: „Pomagamy ptakom zimą” – rozmowa w oparciu o opowiadanie nauczycielki oraz ilustracje CELE OGÓLNE: Kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt poprzez dokarmianie i dopajanie ptaków w trudnych, zimowych warunkach Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat ilustracji Doskonalenie umiejętności odtwarzania ruchem sposobu poruszania się zwierząt Doskonalenie umiejętności reagowania na sygnał Doskonalenie umiejętności odgadywania zagadek słownych i obrazkowych, CELE SZCZEGÓŁOWE: dziecko: Wypowiada się na temat ilustracji Naśladuje ruchem swojego ciała sposób poruszania się zwierząt Dostrzega potrzebę pomagania zwierzętom podczas zimy, orientuje się w schemacie własnego ciała, reaguje na sygnał odgaduje zagadki słowne i obrazkowe METODY: słowne praktycznego działania zabawowa FORMY: zajęcia z całym zespołem ŚRODKI: ilustracje tamburyn kartki zagadki PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna Wszyscy są, witam Was. Zaczynamy, już czas. Jestem ja, jesteś Ty RAZ, DWA, TRZY!!! 2. Wprowadzenie do tematu, odgadywanie zagadek słownych, obrazkowych, wykonywanie prostych zadań (odkrywanie poszczególnych fragmentów rysunków). W oczach węgielki Z marchwi nos wielki Na śniegu stoi Ciepła się boi (bałwan) Z lodowych klocków – dom nie wysoki. Jego lokator jadł mięso foki. (igloo) Nosi je na rękach nawet słaby malec. Mogą mieć pięć palców, albo jeden palec. (rękawiczki) Gdy spadnie po raz pierwszy, świat robi się bielszy. Wyciągamy narty, sanki, dzieci lepić chcą bałwanki. (śnieg) ZAGADKI OBRAZKOWE: narty, sanki, łyżwy 2. Omówienie co znajduje się na rysunku. 3. Przypomnienie nazw ptaków jakie korzystają w zimie z karmnika – wróbel, sikorka, jemiołuszka, gil. Prezentacja ilustracji z poszczególnymi ptakami. Umieszczenie ptaków na planszy – przeliczenie ich. „Wróbelki” – zabawa ortofoniczna połączona z ruchem ciała – naśladowanie sposobu poruszania się ptaków z równoczesnych wymawianiem ćwir, ćwir… 4. Co ptaki jedzą – prezentacja pokarmów – zwrócenie dzieciom uwagi na konieczność dokarmiania ptaków zimą. 5. Nasypywanie pokarmu do karmnika za oknem. 6. Zabawa ruchowa przy akompaniamencie tamburyna: „do karmnika”. 7. Zakończenie zajęć – zaproszenie do zabawy. POD POSTEM PODZIELCIE SIĘ SWOIMI POMYSŁAMI NA PRZEDSTAWIENIE DZIECIOM TEGO TEMATU 🙂 DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 Scenariusz zajęć dla dzieci trzyletnich z grupy „Tygryski” (Stwarzanie warunków służących rozwijaniu umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę i plastykę) Temat zajęć: My się zimy nie boimy i wesoło się bawimy Opracowała: mgr Jolanta Basa Podstawa programowa: – Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, – Wspomaganie rozwoju mowy dzieci, – Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, – Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec; różne formy plastyczne. Pomoce edukacyjne: – biała bibuła marszczona, biała tkanina, płyta CD z utworem „Tańczący śnieg” C. Debussy’ego (Entliczek-pentliczek – Wyd. Nowa Era), paski niebieskiej bibuły, czarno-białe gazety, duże arkusze białego papieru, dwustronna taśma samoprzylepna, czapka i szalik, czarny i brązowy papier samoprzylepny, plastykowa marchewka, płyta CD z piosenką „Tupu, tup, po śniegu” (Entliczek-pentliczek – Wyd. Nowa Era), niebieskie kartki papieru, białe koronki i firanki, biała pasta do zębów, klej, klamerki. Cele nieoperacyjne: – tworzenie odpowiedniego klimatu potrzebnego do odbierania i wyrażania przeżyć artystycznych, – stwarzanie dzieciom możliwości do wyzwalania własnej spontanicznej ekspresji twórczej, – organizowanie dzieciom sytuacji edukacyjnych, zapewniających satysfakcję z własnych działań i akceptację ich efektów, – stwarzanie dzieciom warunków umożliwiających rozwijanie i kształtowanie sfery uczuć, procesów poznawczych, myślenia, – organizowanie sytuacji kształtujących otwartość wobec świata zewnętrznego i świata własnych uczuć. Cele szczegółowe: Dzieci: – wypowiadają się swobodnie na dany temat, – wykonują zadania plastyczno-muzyczne, – naśladują ruchem treść opowiadania, – śpiewają piosenkę i ilustrują ją ruchem. Metody pracy: – działalność plastyczno-muzyczna z elementami aktywności ruchowej, rozmowa, swobodne wypowiedzi ustne, ruch przy muzyce, zabawy edukacyjne. Formy pracy: – praca zbiorowa, praca indywidualna. Przebieg zajęć: 1. „Porozmawiajmy o zimie” – rozmowa wprowadzająca do zajęć: – Kto z was wie, jaką teraz mamy porę roku? Zimę. – A co możecie robić zimą? Jeździć na sankach, lepić bałwana, rzucać się śnieżkami, chodzić z rodzicami na spacery. – A z chmur co zimą pada? Śnieg, różne płatki śniegowe. – Dzisiaj pobawimy się w zabawy związane z zimą. 2. „Nasze śniegowe płatki” – zabawa plastyczna. Dzieci wydzierają dowolne kształty z białej bibuły marszczonej. Układają je na dużym kawałku białej tkaniny rozłożonej na podłodze. Dzieci ustawiają się dookoła tkaniny, chwytają za jej brzegi, unoszą do góry i lekko falują. Obserwują poruszające się bibułkowe śniegowe płatki. 3. „Jesteśmy płatkami śniegu” – ćwiczenie z zakresu analogii personalnej. Nauczycielka opowiada, a dzieci starają się wyobrazić sobie, jak może czuć się płatek śniegu. Próbują wyrazić to za pomocą ruchu, mimiki przy spokojnej muzyce, tańcząc ze zwiewnymi paskami bibuły. „Wyobraźcie sobie, że jesteście płatkami śniegu. Każdy z was jest inny, piękny, niepowtarzalny. Poruszacie się lekko, delikatnie, tańczycie, wirujecie w koło. Jest wam dobrze, czujecie się wspaniale. Wokół siebie spotykacie inne płatki śniegu. Delikatnie się z nimi witacie, głaszczecie je, tańczycie delikatnie, na paluszkach. A teraz opadacie wolniutko na ziemię, zamykacie oczy i wyobrażacie sobie, jak wygląda taki śniegowy świat.” – Dzieci otwierają oczy, próbują opowiedzieć, jak się czuły, kiedy były płatkami śniegu. 4. „Bałwanek Tygrysków” – zabawy plastyczno-muzyczne. a) dzieci formują z czarno-białych gazet „śniegowe kule” – podrzucają je wysoko do góry, – rzucają w kolegów. (Przypominamy dzieciom o zasadach bezpiecznej zabawy, a przede wszystkim o tym, że nie wolno rzucać „śniegowych kul” w głowy kolegów). b) „Wspólne lepienie bałwana” – dzieci zbierają „śniegowe kule” i wkładają je w trzy duże arkusze białego papieru. Gdy wszystkie śnieżki są zebrane, nauczycielka skleja końcówki „kul”, zlepia kule ze sobą. Dokleja z boku średniej kuli małe kule – ręce bałwanka. Na górę zakłada czapkę i przewiązuje szyję bałwanka szalikiem. – Następnie pyta dzieci, czego bałwankowi brakuje? – dzieci odpowiadają. Nauczycielka wybiera chętne dzieci, które naklejają we właściwym miejscu: oczy, nos, usta, guziki. c) „Zabawa wokół bałwanka” – śpiewanie i ilustrowanie piosenki ruchem (nauczycielka stawia na środku sali bałwanka, a dzieci tańczą wokół niego). „Tupu, tup, po śniegu” 1. Przyszła zima biała, śniegu nasypała, zamroziła wodę, staw przykryła lodem. Ref. (x 2): Tupu, tup, po śniegu, dzyń, dzyń, dzyń, na sankach, skrzypu, skrzyp, na mrozie, lepimy bałwanka. 2. Kraczą głośno wrony: Marzną nam ogony. Mamy pusto w brzuszku, dajcie nam okruszków! Ref.: Tupu, tup… 3. Ciepłe rękawiczki i wełniany szalik. Białej, ostrej zimy nie boję się wcale. Ref.: Tupu, tup… 5. „A śnieżek pada i pada” – praca plastyczna. Dzieci otrzymują niebieskie kartki papieru. U góry kartki naklejają chmurki wycięte z białych koronek i firanek. Następnie wskazujący palec maczają w białej paście do zębów i odciskają pod chmurkami jako padający śnieg. Gotowe prace dzieci przypinają klamerkami na sznurku, tworząc z nich zimową wystawę. Konspekt zajęć w przedszkolu, sporty zimowe Cele: Dzieci: zapoznają się z zasadami bezpiecznej zabawy na śniegu, uświadamiają sobie konieczność wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy, zwłaszcza zimą, potrafią właściwie ocenić zachowania na podstawie ilustracji (kryterium bezpieczeństwo), umiejętnie nazywa sporty zimowe oraz wie jakie sprzęty są potrzebne do ich uprawiania. Metody: prezentacja, objaśnienie, rozmowa, metoda zadań stawianych dziecku, improwizacja ruchowo-naśladowcza, Formy pracy: zbiorowa, indywidualna. Środki dydaktyczne: ilustracje przedstawiające sporty zimowe oraz rekwizyty potrzebne do ich uprawiania, opowiadanie Joanny Wasilewskiej „Nowe łyżwy Adama”, materiały plastyczne – plastelina, brokat, słoiczek. Przebieg zajęć: 1. Czynności porządkowe – lista obecności, przygotowanie sali do zajęć. 2. Krótka pogadanka dotycząca aktualnej pory roku (zima). Omówienie cech charakterystycznych zimy. Przykładowe pytania: Ile jest pór roku? Jaką mamy teraz porę roku? Czym charakteryzuje się zima? – Nauczyciel pomaga dzieciom udzielić prawidłowych, rozbudowanych wypowiedzi. 3. Burza mózgów. Nauczyciel kolejno prosi uczniów o dokończenie zdania: „Zima to….” 4. Taniec improwizacyjny, zabawa ruchowo-naśladowcza. Nauczyciel odśpiewuje piosenkę „Śnieżek” wykonując przy tym odpowiednie ruchy. Dzieci naśladują je (załącznik). 5. Rozmowa na temat sportów uprawianych zimą. Nauczycielka pokazuje ilustracje przedstawiające sporty zimowe oraz rekwizyty z nimi związane. Uczniowie dobierają odpowiednie przedmioty do ilustracji (np. hokej, narciarstwo, snowboarding, saneczkarstwo). 6. Zabawa dramowa. Nauczycielka prosi uczniów o przedstawienie ruchami i mimiką swoich ulubionych sportów zimowych. Pozostałe dzieci odgadują. 7. Nauczycielka odczytuje dzieciom treść opowiadania „Nowe łyżwy Adama” (załącznik). 8. Kontrola stopnia zrozumienia odsłuchanego tekstu. Przykładowe pytania: -Ilu przyjaciół miał Adam? Wymień ich imiona. -Co dostał Adam na urodziny? -Dlaczego lodowisko na szkolnym boisku nie było czynne? -Gdzie zaproponował Marek jazdę na łyżwach? -Po czym poznał że staw jest zamarznięty? -Co się stało gdy Adam wjechał na środek stawu? -Co zrobili koledzy gdy zobaczyli ze lód się załamał pod Adamem? -Można jeździć na łyżwach po stawach, rzekach, jeziorach? 9. Prowadzący prezentuje dzieciom obrazki przedstawiające zabawy na śniegu. Dzieci wypowiadają się na temat bezpieczeństwa prezentowanych sytuacji. Wyciągnięcie wniosków. 10. Nauczycielka odczytuje informacje dotyczące zimy oraz zabaw na śniegu. Dzieci oceniają, czy jest to prawda czy fałsz. Przykładowe zdania: • Zima to pora roku, która następuje po lecie. • Po zimie biegamy boso po łące. • Zimą z nieba pada oranżada. • Na zimę przylatują do nas bociany. • Śnieg jest koloru różowego. • Niedźwiedź zimą zasypia w głęboki sen. • Adam Małysz to mistrz Polski w skokach narciarskich • Wiewiórki na zimę w swojej dziupli gromadzą rodzynki. • Zimą zbieramy w lesie grzyby. • Jeździmy na łyżwach po zamarzniętych stawach i rzekach. • Nie wolno rzucać śnieżką w twarz kolegi. • Bałwana lepi się ze śniegu. • Na sankach można jeździć w pobliżu ulicy. • Zimą można bawić się na śniegu bez czapki. • Zjeżdżamy na sankach i nartach z górki, z dala od ulicy. 11. Wspólne opracowanie kodeksu zasad bezpiecznej zabawy na śniegu. Nauczycielka przykleja odpowiednie napisy i ilustracje na tablicy, w miejscu widocznym dla dzieci. 12. Praca plastyczna – bałwanek w szklanej kuli. Dzieci lepią z plasteliny bałwanki, następnie umieszczają je w słoikach przytwierdzając do wieczka. Następnie wlewają wodę oraz wsypują brokat. 13. Podsumowanie zajęć. Załącznik 1. „Pada śnieg. (rękami naśladujemy opadanie płatków śniegu) Wieje wiatr. (podniesienie rąk do góry i pokazanie jak wieje wiatr) Błyskawica, grzmot. (klaśnięcie, tupnięcie) Błyskawica, grzmot. (klaśnięcie, tupnięcie) Słońce.” (rozchylamy ręce nad głową) Załącznik 2. Adam, Marek i Grześ to trzej przyjaciele. Chodzą razem do szkoły i zawsze razem się bawią. Niedawno Adam miał urodziny i dostał w prezencie łyżwy. O takich właśnie marzył, białe, błyszczące hokejówki. To dopiero będzie zabawa na lodowisku. Chłopcy codziennie wyjmują je z szafy, oglądają i snują opowieści o swoich wyczynach na lodowisku. Chociaż jest już zimno i mroźno, to lodowiska nie ma. Miało być na szkolnym boisku, ale pan dozorca, który miał się tym zająć, zachorował i trzeba jeszcze trochę poczekać. Adam, Grześ i Marek jednak bardzo się niecierpliwią, już chcieliby strzelać bramki w meczu hokejowym z innymi chłopcami. Muszą przecież gdzieś potrenować. Pewnego dnia Marek wpadł zadyszany do szkoły i zawołał kolegów: -Wiem, wiem, gdzie możemy pojeździć na łyżwach. Przechodziłem wczoraj przez nasz park, a tam jest staw i ten staw jest już zamarznięty. Wiem, bo próbowałem ślizgać się przy brzegu. Chłopcy postanowili po lekcjach pójść nad ten staw. Adam wziął łyżwy i, nic nie mówiąc rodzicom, poszedł z kolegami do parku. Marek i Grześ jeszcze raz sprawdzili, czy woda jest zamarznięta, a Adam założył łyżwy, wziął rozpęd, wyjechał na środek stawu i nagle – trach – lód pękł i Adam wpadł do wody. Marek i Grześ, gdy to zobaczyli, przestraszyli się i zaczęli uciekać, ale po chwili wrócili, żeby ratować kolegę. Grześ przypomniał sobie, jak jego tata opowiadała, że w takiej sytuacji należy położyć się na lodzie i czołgać na brzuchu w kierunku przerębla. Tak też zrobił. Na szczęście woda w stawie parkowym była płytka i Adam sam już wydostawał się na powierzchnię. Mokry i bardzo ubłocony, bo staw był błotnisty, Adam wrócił do domu. Pewnie domyślacie się, co na to powiedzieli jego rodzice. W każdym razie łyżwy zostały schowane i zamknięte na klucz do czasu, aż na szkolnym boisku będzie prawdziwe lodowisko.

scenariusz zimowy dla 3 latków